为深化教学改革，提升教师命题能力与专业素养，12月25日下午，内江一中高中化学教研组成功举办了首届原创试题研讨活动。本次活动由学校教科室统筹组织，高中化学教研组承办，全体化学教研组老师齐聚一堂，围绕高中化学原创试题的命制与优化展开深度研讨，旨在通过“说、评、改”相结合的研讨形式，推动教师深入研究课程标准与命题趋势，为校本试题资源库建设与教学质量提升奠定基础。

活动由高中化学教研组长陈隐婷主持。她首先阐述了本次原创命题活动的背景与意义，强调试题命制应立足真实情境、融合学术前沿与社会热点，严格遵循科学性、规范性、创新性与有效性的原则，切实体现新课标对学生核心素养的培养要求。

高一备课组秦玉承老师以最新学术前沿“关节消炎镇痛药——艾瑞昔布的合成”为主题就有机化学模块的命题进行了分享。他不仅系统阐述了“情境导入—分层设问—考点覆盖”的有机化学命题思路，还就四川高考题和其他省市相关题型进行了总结和对比。秦老师强调，有机命题应打破死记硬背模式，注重真实工业情境（如药物合成）的嵌入，通过官能团辨识、反应类型判断、同分异构体分析及合成路线设计等梯度化设问，全面考查学生的知识网络构建能力、信息迁移能力和逆合成分析等高阶思维。他的分享展现了如何将学科核心知识与实际应用场景无缝衔接，使试题兼具基础性、综合性与创新性。

陈隐婷老师代表高二化学备课组针对“工业流程题”的命制进行了深入剖析。她以“从发电玻璃碲化镉废料中回收碲和镉的研究”命制为案例，详细讲解了如何将“资源循环—材料再生—废料循环”的工业逻辑转化为化学学科问题。该试题巧妙融合了原子结构、氧化还原、沉淀溶解平衡、电化学等多个核心模块，通过流程图分析、试剂作用判断、Ksp计算及电极反应书写等设问，考查学生在复杂真实情境中提取信息、逻辑推理和定量解决实际问题的综合能力。陈老师特别指出，工业流程题的价值在于引导学生建立绿色化学与可持续发展理念，理解化学在解决重大社会问题中的关键作用。

高三化学备课组组长尹若瑾聚焦“实验综合题”的命制，通过对近年各省高考实验题的深入研究，总结出实验命题趋势正朝着“仪器创新”“实验与物质结构深度融合”“设问方式适度创新”等方向发展，并基于高考评价体系与课程标准，以当前社会热点问题——甲流的防治为情境，以“黄连素——盐酸小檗碱的提取和鉴定”为内容进行了有机实验综合题的命制。她不仅系统分享了实验综合题的命题意图和试题特点，更总结出实验综合大题命制的一般流程：明确方向、文献溯源、规划层次、试题成型、研磨定稿。分享感悟时，尹老师强调：一道优秀的实验题，应植根真实情境、贯穿学科主线、设问层次分明，能引导学生像实验者一样思考与探究。

三位老师完成自己说题后，会议进入第二环节：与会教师就相关原创题展开了热烈的互动评议。大家围绕试题的科学性、规范性、创新性、难度梯度以及对学生核心素养的考查效度等维度，提出了中肯的改进意见和完善建议。现场思维碰撞激烈，学术氛围浓厚，充分体现了一中化学教师团队严谨治学、精益求精的专业精神。

本次原创命题评议活动，不仅是一次高质量的校本教研实践，更是一次教师专业发展的有效助推。它不仅推动了学校教学教研的改革，更丰富了校本资源库的构建。通过“命—说—评—改—用”的完整闭环，教师们得以在集体智慧的碰撞中深化对课程标准和高考评价体系的理解，提升基于真实情境创设问题、考查高阶思维的能力。活动所积累的优秀原创试题及命题经验，将为学校建设高质量的校本试题资源库、优化日常教学与备考评价提供重要支撑。

化学教研组将持续跟进后续的试题修改、试用及评审工作，并以此活动为契机，进一步营造深耕教学、钻研命题的教研文化，鼓励更多教师投身教学创新，努力提升内江一中高中化学的教育教学质量。

图文：陈隐婷  赵行国

初审：黄永

终审：赵行国